Брусиловский Л. С. Музыкотерапия
Термин «музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает «лечение музыкой». Существует много определений понятия «музыкотерапия». Значительная часть ученых считают музыкотерапию вспомогательным средством, средством специфической подготовки пациентов к использованию сложных терапевтических методов. Другие авторы определяют музыкотерапию как:. Контролируемое использование в, образовании и воспитании детей и взрослых, страдающих от и психических заболеваний. Системное использование музыки для лечения физиологических и психосоциальных аспектов болезни или расстройства;.
Брусиловский Л. Музыкотерапия // Руководство по психотерапии / Под ред. Ташкент, 1979. Связь стиля деятельности. Брусиловский Л.С. Рубинштейн С.Л. Основы общей.
Средство оптимизации творческих сил и педагогико-воспитательной работы. Музыкотерапия в целом развивается как интегративная дисциплина на стыке, и др. Она всё более утверждается в статусе универсальной воспитательной системы, способной оптимизировать процесс в сложных условиях современной общественной жизни. Одним из первых людей, утверждавшим значительное влияние музыки на психическое и физическое состояние человека, был греческий ученый и философ Пифагор.
Как видно из труда Ямвлиха 'О пифагорейской жизни', если некто 'слушает прекрасные ритмы и песни, то такой человек начинает музыкальное образование с мелодий и ритмов, от которых излечиваются человеческие нравы и страсти и устанавливается первоначальная гармония душевных сил'. Армянский врачеватель XII века также указал на значительную положительную роль музыкотерапии. В XIX столетии французский психиатр начал использовать музыкальную терапию в психиатрических заведениях. Дальнейшее распространение музыкотерапия получила после.
В 1930-х годах опыт военных врачей использовали немецкие терапевты при лечении, швейцарские — при лечении легких форм. Австрийские акушеры с помощью музыки обезболивали. Использование музыки и звука как стало применяться в стоматологической и хирургической практике.
Вся эта практика стала основой развития музыкотерапии после. Во второй половине технические возможности в исследовании физиологических реакций, возникающих в организме в процессе музыкального восприятия, значительно возросли. Было показано, что музыка активно влияет на функции всех жизненно важных физиологических систем, интенсивность разных физиологических процессов, и, приводит даже к определенным и изменениям. Во многих странах и возникли и приобрели популярность музыко-психотерапевтические центры: в Швеции и Австрии — Osterreichische Gesellschaft zur Forderung der Musiktherapie, Швейцарии — Schweizer Forum fur Musiktherapie, Германии — Bundesarbeitsgemeinschaft-Musiktherapie (BAG Musiktherapie), куда входит 10 членов. В музыкотерапии в XX веке сформировалось несколько школ. Шведская школа (основоположник — А. Понтвик) — выдвинула концепцию психорезонанса, исходящую из того, что именно музыка способна проникнуть в глубинные пласты человеческого сознания, которые могут вступать в резонанс с озвученной музыкальной гармонией и проявляться наружу для анализа и понимания.
Лечебный эффект шведского направления музыкальной психотерапии основывается на идеях традиционного. Во время сеанса психотерапевт с помощью музыки доводит пациента до разрядки и этим облегчает его состояние. В связи с этим большое значение имеет подбор музыкальных произведений, вызывающих необходимые переживания. Американские музыкотерапевты разработали обширные каталоги лечебных музыкальных произведений самых разных жанров и стилей с учётом стимулирующего или успокаивающего лечебного действия.
Немецкая школа (Швабе, Келер, Кениг), исходя из тезиса психофизического единства человека, основное внимание направила на развитие различных форм комплексного использования целительного воздействия разных видов искусств. Швейцарская школа музыкотерапии (Институт майевтики им. Дж. Мастропаоло) использует преимущественно вокалотерапию и коллективную игру на флейтах. Дж. Мастропаоло отдаёт предпочтение этому инструменту из-за сильнейшего его воздействия на эмоциональную сферу благодаря тесситуре, а также из-за включённости дыхания в процесс терапии.
Дж. Мастропаоло придерживается фрейдистской теории личности. В России, первые научные работы, посвященные механизму влияния музыки на человека, появились в конце XIX-начале XX столетия.
В работах, появились данные о благоприятном влиянии музыки на, дыхание, кровообращение. Оригинальную концепцию музыкально-рациональной психотерапии разработал Валентин Петрушин (Москва). Его практический опыт синтезирует известные древние методики и современные научные достижения.
Брусиловский Л.с. Музыкотерапия Руководство По Психотерапии
Подходя к человеку целостно, В.Петрушин стимулирует пациентов не только к физическому, но и к психологическому и интеллектуальному выздоровлению (работа с телом, чувствами, мыслями). Ведь заболевания часто имеют причину не в физических слабостях организма, а в особенностях характера, которые в свою очередь являются производными от мировоззрения человека.
Различают три основные формы музыкотерапии: рецептивную, активную, интегративную. (пассивная) отличается тем, что пациент в процессе музыкотерапевтического сеанса не принимает в нём активного участия, занимая позицию простого слушателя. Ему предлагают прослушать различные музыкальные композиции либо вслушиваться в различные звучания, отвечающие состоянию его психического здоровья и этапу лечения. Активные методы музыкальной терапии основаны на активной работе с музыкальным материалом: инструментальная игра, пение. Интегративная музыкотерапия наряду с музыкой задействует возможности других видов искусства: рисование под музыку, музыкально-подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку, создание стихов, рисунков, рассказов после прослушивания музыки и др. Творческие формы. Музыкально-терапевтические методы, как правило, подбираются индивидуально.
Информация должна быть, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете эту статью, добавив ссылки. Эта отметка установлена 18 мая 2012 года. Современная музыкотерапия представляет собой технологию разрешения медицинских, реабилитационных, развивающих, коррекционных, и воспитательных задач. Исследования в этой области направлены на изучение возможности влияния на личность человека посредством соединения медицинских, педагогических, психотерапевтических методов с управляемым музыкальным воздействием.
Первые исследования оздоровительного воздействия музыки на организм человека начались в конце XIX века. Невропатолог Джеймс Л. Корнинг провел впервые исследования с использованием музыки для лечения пациентов. Первые научные труды, исследующие механизм влияния музыки на человека, появились в конце XIX-начале XX столетия.
Не существует стандарта, регламентирующего содержание и процедуру разработки должностной инструкции, в связи с чем каждая организация имеет возможность самостоятельно формировать описание той или иной должности. Должностная инструкция директора. Ответственность за полноту обеспечения организации должностными инструкциями лежит на начальнике отдела кадров.
В работах В. М. Бехтерева, И. М. Догеля, И. Р. Тарханова и др. Появляются данные о благоприятном влиянии музыки на центральную нервную систему, дыхание, кровообращение, газообмен. На смену эмпирическому этапу использования музыки пришёл этап экспериментально-физиологических исследований. Под руководством В. М. Бехтерева в 1913 г. В России было основано «Общество для определения лечебно-воспитательного значения музыки и гигиены». Первое упоминание о применении музыкальной терапии в журнале Американской музыкальной ассоциации датировано 1914 годом. В 1918 (США) разработал первый курс «Музыкотерапии», который вела Маргарет Андерсен, музыкант из Великобритании.
Брусиловский Л.с. Музыкотерапия
Постепенно была осознана необходимость разработки академических программ подготовки профессиональных музыкотерапевтов. Первая учебная программа по музыкотерапии была разработана в Великобритании в 1961, а в 1975 в Лондоне был основан Центр музыкальной терапии. Учебные музыкотерапевтические программы были разработаны в других странах Европы. Во второй половине XX века интерес к музыкальной терапии и механизму её влияния существенно возрос. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях: влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы; индивидуальное влияние отдельных произведений композиторов; влияние на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений; перинатальная музыкотерапия.
В начале XXI века (Санкт-Петербург), занимаясь вопросами музыкотерапии, утвердил статус музыкотерапии как лечения музыкой в человеке человеческого начала (опираясь на исконное понимание терапии – см.: ). Имея в виду утверждённый статус, предложил применение музыкотерапии в качестве метода. Согласно Библии, молодой пастух и музыкант стал служить, играя для него на гуслых для душевного успокоения, так как царя «тревожил злой дух». Согласно нескольким научным исследованиям, прослушивание сонаты ре-мажор для фортепиано помогает снизить количество приступов у больных (так называемый ). Однако достоверность результатов данного исследования подвергается сомнению, в связи с наложенными на него ограничениями и невозможности воспроизвести результаты в дальнейших исследованиях. Некоторые медики считают, что музыка способствует расслаблению мускулов, особенно при ускоренной ходьбе и беге, и может применяться в качестве дополнительной реабилитационной терапии для поддержания хорошей физической формы сердечников и людей, страдающих.
Кроме того, музыка обладает стимулирующим действием на настроение и эмоции, позволяя поддерживать спортивный дух и тем самым долгосрочно влияя на фитнес-достижения. Прослушивание музыки определенного типа способно замедлить сердцебиение и снизить. Исследователи проверили различные комбинации музыки и тишины и выяснили, что лучше всего на кровоток и сердце действуют мелодии, богатые акцентами и чередующие быстрые и медленные такты. Арии, которым предшествуют 10-секундные музыкальные вступления, оказались прекрасно синхронизированными с сердечно-сосудистым ритмом. Практикующие музыкотерапевты-психологи утверждают, что правильно подобранные мелодии, произведения, импровизации являются удобным средством для работы с памятью и бессознательным. Музыка структурирует процессы мышления и памяти.
Звуки взаимодействуют с ассоциативными структурами, 'вытаскивая' на поверхность, в сознание актуальные воспоминания и переживания. Даже то, что музыкой назвать сложно - диссонансы и откровенно 'некрасивые, уродливые' мелодии, способны оказывать воздействие на память и сознание, а, следовательно, и благотворно влиять на общее состояние. ↑ // Психотерапевтическая энциклопедия / Б. Карвасарский. — СПб.: Питер, 2000.
Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии. — М., 2004. Брусиловский Л.
Музыкотерапия // Руководство по психотерапии. — М., 1985. Введение в музыкотерапию / Под ред. Г.-Г.Декер-Фойгт. — СПб.: Питер, 2003. Любан-Плоцца Б., Побережная Г., Белов О. Музыка и психика. — К., 2002. (недоступная ссылка с 1842 дня). — К., 2007. Шошина Ж.
О музыкальной терапии //Психология процессов художественного творчества. — М.: Наука, 1984. — С.215-219. Проверено 13 июня 2016. ↑ Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия. Теория и практика. — М., 1999.
(5 марта 2007). Проверено 18 мая 2012. 5 июня 2012 года. Hughes, J., Daaboul Y., Fino, J., Shaw, G. The Mozart effect on epileptiform activity.
Clin Electroencephalogr,29 (3), 109-19. Retrieved December 3, 2007, from Pubmed Database. (англ.) (September 2010). Проверено 18 мая 2012. 5 июня 2012 года. Лiкар-iнфо. 7 июля 2008.
Лікар-інфо. 25 июня 2009.
Старчеус М. Музыкотерапия // / под общ. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 416. (недоступная ссылка с 972 дня). Петрушин В. Музыкальная психотерапия. — «Владос», 2000.
Связь музыкальной терапии с концепциями ведущих психотерапевтических школ // Психотерапия. — 2006. — № 2. Музыкотерапия как метод музыкальной педагогики // Искусство и образование. Музыкотерапия в музыкальном образовании: Материалы Первой международной научно-практической конференции 5 мая 2008 г., Санкт-Петербург/ Сост. — СПб.: Астерион, 2008.
Содержание. Определения Термин «музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает «лечение музыкой». Существует много определений понятия «музыкотерапия». Значительная часть ученых считают музыкотерапию вспомогательным средством, средством специфической подготовки пациентов к использованию сложных терапевтических методов. Другие авторы определяют музыкотерапию как:. Контролируемое использование в, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых, страдающих от соматических и психических заболеваний.
Системное использование музыки для лечения физиологических и психосоциальных аспектов болезни или расстройства; Музыкотерапия в целом развивается как интегративная дисциплина на стыке, и др. Она всё более утверждается в статусе универсальной воспитательной системы, способной оптимизировать процесс в сложных условиях современной общественной жизни. История развития В ХIХ столетии французский психиатр начал использовать музыкальную терапию в психиатрических заведениях.
Дальнейшее распространение музыкотерапия получила после. В 1930-х годах опыт военных врачей использовали немецкие терапевты при лечении, швейцарские — при лечении легких форм.
Австрийские акушеры с помощью музыки обезболивали. Использование музыки и звука как стало применяться и в стоматологической и хирургической практике. Вся эта практика стала основой развития музыкотерапии после. Во второй половине технические возможности в исследовании физиологических реакций, возникающих в организме в процессе музыкального восприятия, значительно возросли. Книги негреану.
Было показано, что музыка активно влияет на функции всех жизненно важных физиологических систем, интенсивность разных физиологических процессов, и, приводит даже к определенным и изменениям. Во многих странах и возникли и приобрели популярность музыко-психотерапевтические центры: в Швеции и Австрии — Österreichische Gesellschaft zur Förderung der Musiktherapie, Швейцарии — Schweizer Forum fur Musiktherapie, Германии — Arbeitsgemeinschaft fur Musiktherapie. Направления музыкальной терапии В музыкотерапии в XX веке сформировалось несколько школ.
Шведская школа (основоположник — А. Понтвик) — выдвинула концепцию психорезонанса, исходящую из того, что именно музыка способна проникнуть в глубинные пласты человеческого сознания, которые могут вступать в резонанс с озвученной музыкальной гармонией и проявляться наружу для анализа и понимания.
Лечебный эффект шведского направления музыкальной психотерапии основывается на идеях традиционного. Во время сеанса психотерапевт с помощью музыки доводит пациента до разрядки и этим облегчает его состояние. В связи с этим большое значение имеет подбор музыкальных произведений, вызывающих необходимые переживания.
Американские музыкотерапевты разработали обширные каталоги лечебных музыкальных произведений самых разных жанров и стилей с учетом стимулирующего или успокаивающего лечебного действия. Немецкая школа (Швабе, Келер, Кениг), исходя из тезиса психофизического единства человека, основное внимание направила на развитие различных форм комплексного использования целительного воздействия разных видов искусств. В России, первые научные работы, посвященные механизму влияния музыки на человека, появились в конце XIX-начале XX столетия. В работах, появились данные о благоприятном влиянии музыки на, дыхание, кровообращение. Оригинальную концепцию музыкально-рациональной психотерапии разработал Валентин Петрушин (Москва). Его практический опыт синтезирует известные древние методик и современные научные достижения.
Подходя к человеку целостно, В.Петрушин стимулирует пациентов не только к физическому, но и к психологическому и интеллектуальному выздоровлению (работа с телом, чувствами, мыслями). Ведь заболевания часто имеют причину не в физических слабостях организма, а в особенностях характера, которые в свою очередь являются производными от мировоззрения человека. Формы музыкальной терапии Различают три основные формы музыкотерапии: рецептивную, активную, интегративную. Рецептивная музыкотерапия (пассивная) отличается тем, что пациент в процессе музыкотерапевтического сеанса не принимает в нём активного участия, занимая позицию простого слушателя. Ему предлагают прослушать различные музыкальные композиции либо вслушиваться в различные звучания, отвечающие состоянию его психического здоровья и этапу лечения. Активные методы музыкальной терапии основаны на активной работе с музыкальным материалом: инструментальная игра, пение. Интегративная музыкотерапия наряду с музыкой задействует возможности других видов искусства: рисование под музыку, музыкально-подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация под музыку, создание стихов, рисунков, рассказов после прослушивания музыки и др.
Творческие формы. Музыкально-терапевтические методы, как правило, подбираются индивидуально. Исследования и эксперименты. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники.
Эта отметка установлена 18 мая 2012. Современная музыкотерапия представляет собой технологию разрешения медицинских, реабилитационных, развивающих, коррекционных, и воспитательных задач. Исследования в этой области направлены на изучение возможности влияния на личность человека посредством соединения медицинских, педагогических, психотерапевтических методов с управляемым музыкальным воздействием.
Первые исследования оздоровительного воздействия музыки на организм человека начались в конце XIX века. Невропатолог Джеймс Л.
Корнинг провел впервые исследования с использованием музыки для лечения пациентов. Первые научные труды, исследующие механизм влияния музыки на человека, появились в конце XIX-начале XX столетия. В работах В. М. Бехтерева, И. М. Догеля, И. Р. Тарханова и др.
Появляются данные о благоприятном влиянии музыки на центральную нервную систему, дыхание, кровообращение, газообмен. На смену эмпирическому этапу использования музыки пришел этап экспериментально-физиологических исследований. Под руководством В. М. Бехтерева в 1913 г. В России было основано «Общество для определения лечебно-воспитательного значения музыки и гигиены». Первое упоминание о применении музыкальной терапии в журнале Американской музыкальной ассоциации датировано 1914 годом.
В 1918 (США) разработал первый курс «Музыкотерапии», который вела Маргарет Андерсен, музыкант из Великобритании. Постепенно была осознана необходимость разработки академических программ подготовки профессиональных музыкотерапевтов. Первая учебная программа по музыкотерапии была разработана в Великобритании в 1961, а в 1975 в Лондоне был основан Центр музыкальной терапии. Учебные музыкотерапевтические программы были разработаны в других странах Европы.
Во второй половине XX века интерес к музыкальной терапии и механизму её влияния существенно возрос. Эксперименты ведутся в нескольких направлениях: влияние отдельных музыкальных инструментов на живые организмы; индивидуальное влияние отдельных произведений композиторов; влияние на организм человека традиционных народных направлений в музыке, а также современных направлений; перинатальная музыкотерапия. Примеры музыкотерапевтического воздействия. Согласно нескольким научным исследованиям, прослушивание сонаты ре-мажор для фортепиано помогает снизить количество приступов у больных (так называемый «Эффект Моцарта» ( )). Однако достоверность результатов данного исследования подвергается сомнению, в связи с наложенными на него ограничениями и невозможности воспроизвести результаты в дальнейших исследованиях. Некоторые медики кто? считают, что музыка способствует расслаблению мускулов, особенно при ускоренной ходьбе и беге, и может применяться в качестве дополнительной реабилитационной терапии для поддержания хорошей физической формы сердечников и людей, страдающих.
Кроме того, музыка обладает стимулирующим действием на настроение и эмоции, позволяя поддерживать спортивный дух и тем самым долгосрочно влияя на фитнес-достижения. Прослушивание музыки определенного типа способно замедлить сердцебиение и снизить. Исследователи проверили различные комбинации музыки и тишины и выяснили, что лучше всего на кровоток и сердце действуют мелодии, богатые акцентами и чередующие быстрые и медленные такты. Арии, которым предшествуют 10-секундные музыкальные вступления, оказались прекрасно синхронизированными с сердечно-сосудистым ритмом. Также. Примечания.
↑ // Психотерапевтическая энциклопедия / Б. Карвасарский. — СПб.: Питер, 2000. Ворожцова О. А. Музыка и игра в детской психотерапии. — М., 2004. Брусиловский Л. Музыкотерапия // Руководство по психотерапии. — М., 1985. Введение в музыкотерапию / Под ред. Г.-Г.Декер-Фойгт. — СПб.: Питер, 2003.
Любан-Плоцца Б., Побережная Г., Белов О. Музыка и психика. — К., 2002.
↑ Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия. Теория и практика. — М., 1999. (5 марта 2007). Из первоисточника 5 июня 2012. Проверено 18 мая 2012. Hughes, J., Daaboul Y., Fino, J., Shaw, G. The Mozart effect on epileptiform activity.
Clin Electroencephalogr,29 (3), 109-19. Retrieved December 3, 2007, from Pubmed Database. (англ.) (September 2010). Из первоисточника 5 июня 2012. Проверено 18 мая 2012. Лiкар-iнфо. 7 июля 2008.
Лікар-інфо. 25 июня 2009 Ссылки.
М. Музыкотерапия // / под общ. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 416.
Музыкальная психотерапия. Учебное пособие. — «Владос», 2000.
Связь музыкальной терапии с концепциями ведущих психотерапевтических школ. // Психотерапия № 2, 2006. (англ.). (англ.). Смотреть что такое 'Музыкотерапия' в других словарях:. — музыкотерапия Орфографический словарь-справочник.
— использование музыки для лечения больных с расстройствами нервной системы. В древности и в средние века вера в целебное воздействие музыки была исключительно велика. Об этом говорят литературные и медицинские свидетельства излечения хореомании Большая психологическая энциклопедия. — психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Различают пассивную и активную формы музыкотерапии. При пассивной музыкотерапии пациентам предлага Психологический словарь.
Гуманистическая психотерапия эллис. РЭТ утверждает, что человек может контролировать и влиять на свои эмоциональные реакции, чувства и поведение. Поскольку он сам невольно заставляет себя страдать, он также может заставить себя прекратить испытывать страдания. Эллис утверждает, что фактически все проблемы человека — это результат мистического мышления, подчинения многочисленным `следует`, `нужно` и `должен`. Безусловно, человеку приходится сталкиваться с реальными проблемами, но ужас и непомерная тяжесть сопровождающих их переживаний — это вымышленные, иллюзорные демоны. РЭТ учит людей не зависеть от обстоятельств и не поддаваться внушению, думать самостоятельно, без оглядки на то, что думает и чувствует большинство окружающих.
— сущ., кол во синонимов: 3. звукотерапия (2). лечение (184). терапия (62) Словарь синонимов. — (musicotherapia; музыка + терапия) использование музыки с лечебной целью Большой медицинский словарь.
— Психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства. Лечебное действие музыки на организм человека известно с древних времен. Первые попытки научного объяснения этого феномена относятся к XVII в., а Психотерапевтическая энциклопедия. — Использование музыки с лечебными целями, чаще всего в сочетании с другими видами психотерапии.
Отмечается положительное влияние музыки при депрессивных состояниях – улучшается настроение, оказывается тонизирующее влияние. Музыка при этом не Толковый словарь психиатрических терминов. — музыкотерап ия, и Русский орфографический словарь.
— психотерапевтический метод, основанный на целительном воздействии музыки на психологическое состояние человека. Различают пассивную и активную формы М. При пассивной М. Пациентам предлагают прослушивать различные музыкальные произведения с Педагогический терминологический словарь.
— (1 ж), Р., Д., Пр. Музыкотерапи/и Орфографический словарь русского языка. Книги., Свистунова Е. В пособии представлены хорошо структурированные занятия по коррекции и развитию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения как обычного, так и компенсирующего., Елена Нестерова,Екатерина Свистунова,Елена Горбунова,Елена Мильке,Светлана Шумилова.
В пособии представлены хорошо структурированные занятия по коррекции и развитию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения как обычного, так и компенсирующего., Свистунова Екатерина Владимировна, Горбунова Елена Владимировна, Мильке Елена Александровна. В пособии представлены хорошо структурированные занятия по коррекции и развитию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения как обычного, так и компенсирующего вида.