Итоговый Педсовет По Фгос В Доу
Подведение итогов ЛОП. (Саламатову Е.В.),. Основные направления в работе ДОУ.
Sep 29, 2017 - В итоговом педсовете в ДОУ принимают участие все. Программ в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС. План проведения педсовета: 1. Выполнение решений предыдущего совета педагогов. Анализ работы ДОУ за 2014/15 учебный год: Ø Старший воспитатель (отчет). Ø Учитель – логопед (отчет). Ø Музыкальный руководитель( отчет). Ø Воспитатели (отчет по самообразованию, карты профмастерства). Определение основных направлений деятельности ДОУ на новый учебный год в соответствии с ФГОС (ст. Принятие плана летней оздоровительной компании. Обсуждение и принятие решения. Подготовка к педсовету: § подготовка отчетов; § составление плана летней оздоровительной компании.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников № 9 «Колокольчик» Итоговый педсовет в детском саду Тема: «Анализ деятельности педагогического коллектива за 2016-2017 учебный год» Автор: Петровская Виктория Павловна, старший воспитатель Вот и подошел к концу пусть для нас с вами первый в таком составе, учебный год. Год был трудный, потому что всем педагогам нужно было друг к другу присмотреться и еще предстоит присматриваться. Год был насыщен событиями, мероприятиями, как внутрисадовского и муниципального значения, так регионального и всероссийского масштаба. Цель нашего педсовета: подведение итогов деятельности дошкольного учреждения и результатов работы педагогов за 2016-2017 учебный год. Определение цели и задач на 2017-2018 учебный год. Перед педагогами в начале учебного года была поставлена цель: создание условий для развития эмоционального, физического, социального и интеллектуального потенциала проблемного ребенка, формирование его позитивных личностных качеств.
Для достижения цели были определены следующие задачи: 1. Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы. Совершенствовать работу по социализации воспитанников ДОУ посредством сотрудничества с социальными институтами. Продолжать поиск и применение эффективных форм индивидуального психолого-педагогического сопровождения дошкольников. Продолжать искать пути для активного включения родителей воспитанников в воспитательно-образовательный процесс. Если провести мониторинг посещаемости за 2016-2017 учебный год, мы видим, что у нас средний показатель выполнения детодней - это 72% из 100% возможных.
Можете обратить внимание на слайд, там выведена средняя посещаемость по каждой группе. № группы Месяц Проценты 1 сентябрь-апрель 63% 2 75% 3 71% 4 68% 5 72% 6 68% Задача воспитателя ежедневно проводить профилактику заболеваний: воспитание гигиенических навыков у детей, закаливающие процедуры, соблюдение режима одежды по сезону. Главная работа с родителями – по справкам. На начало 2016-2017 уч.г. Адвокатская деятельность учебник.
Наполняемость детского сада составила 64 ребенка (100%) детей, на конец года – 64 ребенка (100%) детей. Если сравнивать с предыдущими годами, то заметен рост увеличения детей с нарушениями в развитии.
В текущем учебном году кол-во выпускников составило 24 ребенка, а предварительно на август численность вновь прибывших детей составляет 10 человек. Наш детский сад является базовой площадкой по апробации вариативных форм инклюзивного образования по курированием Красноярского краевого института повышения квалификации по профессиональной переподготовки работников образования по теме проекта «Эффективные модели дошкольного инклюзивного образования». В течение следующего учебного года мы планируем продолжать работу в данном направлении на межведомственном и межсетевом уровне. Проверки (пояснения заведующего). На начало учебного года педагогический состав укомплектован полностью.
Это 14 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 2 учителя-логопеда, 6 учителей-дефектологов. Педагогический стаж выглядит следующим образом: до 3 лет - 2, 3-5 лет - 3, 5-10 лет - 3, 10-15 - 4, 15-20 - 2, 20 лет и более 10. Таким образом, уровень профессионализма выглядит так: педагогов с категорией соответствия должности 11%. Первая квалификационная категория 21% педагогов, высшая квалификационная категория 32% педагогов, не имеют квалификационной категории 36% педагогов. В этом году повысили свою профессиональную компетенцию 20 педагогов, что составляет 80% от всего педагогического коллектива на сегодня. «Сопровождение детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья».
«Организация психолого-педагогического сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях инклюзивного образования». «Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра в условиях инклюзии». В конце учебного года нами был проведен мониторинг удовлетворенности родителей качеством дошкольного образования. В анкетировании приняли участие 46 родителей (законных представителей).
Обработав результаты мониторинга, можно сделать вывод, что деятельность МКДОУ на правильном пути. МКДОУ воспитывается 64 ребенка. В анкетировании приняло участие 46 родителей, что составляет 72% от возможного числа респондентов. Такой процент указывает на то, что родители готовы к взаимодействию и сотрудничеству и остаются не равнодушными к жизнедеятельности учреждения. На протяжении текущего года велась просветительская работа с родителями в виде информационных стендов, буклетов, но хотелось бы возобновить нетрадиционные формы взаимодействия.
Так же во всех возрастных группах были заведены журналы инструктажей для родителей. Но, тем не менее, работу по взаимодействию с родителями необходимо развивать, включая разнообразные формы взаимодействия. В соответствии с планом работы на год проводились групповые тематические родительские собрания. Год был плодотворным – нами был сделан косметический ремонт, приобретено оборудование по программе «Доступная среда». Педагоги повышали свой профессиональный уровень, представляя педагогический опыт на различных уровнях и через разные организационные формы. Оценка деятельности педагогов за 2016-2017 учебный год осуществлялась на основании заполнения информационной карты по организации качества образования.
Исходя из этого, мной была составлена «Карта активности детского сада». Обращаю ваше внимание на слайд. Были проведены не все тематические педсоветы, в связи с изменением кадрового эквивалента детского сада, но в следующем учебном году мы постараемся не только наверстать упущенное, но и продвинуться вперед. Для того чтобы педагоги делились накопленным опытом, а кто-то для себя взял на заметку интересную и нужную информацию. В течение учебного года педагоги посетили семинары профессионального развития: 1.
«Волшебный мир сенсорной комнаты» 2. «Профессиональный и личностный рост педагога, реализующего ФГОС». Самым активным пользователем сети интернет, который прослушал и посмотрел мастер-классы является учитель-логопед Федорова Лариса Павловна. В марте этого года прошел фестиваль-конкурс «Инклюзивная Перспектива» в котором приняли участие воспитатель Замараева Е.А., учителя-дефектологи Шек Е.В., Загребельная А.В. В номинации «Организация образовательной деятельности НОД в инклюзивном дошкольном образовании: технологии, приемы, способы и т.д.). 2-а последних педагога были направлены на представление опыта на очном этапе данного конкурса.
Обращаю ваше внимание на слайд – публикации. Так же педагоги активно тиражируют свой собственный педагогический опыт на личных сайтах. Вышло в свет пособие нашего воспитателя Железновой Елены Радиславовны «Развивающая гимнастика с предметами и подвижные игры для старших дошкольников 5-7 лет. (Власенко Ю.И., Игумнову В.В., Кирюшину А.Н., Железнову Е.Р.) опубликовались в Петербургском научно-практическом журнале «Дошкольная педагогика» В марте этого года прошла XI педагогическая конференция работников муниципальных образовательных организация города Канска и группы восточных районов Красноярского края «Инновационный опыт – основа системных изменений» в которой приняла участие учитель-дефектолог Шек Елена Викторовна, ее доклад был признан лучшим и рекомендован к публикации. Актуальным остается более активное участие педагогов ДОУ в данной форме презентации своего опыта, поэтому в след.уч.г. Планируем повышать активность педагогов для участия в конференциях, как в очной, так и заочной формах. 13 апреля 2017 года состоялся окружной методический сбор на базе в ДОО г.
Фгос Доу Документ
Участниками методического сбора был представлен опыт инклюзивного образования «Система оказания помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ на территории города Канска». На площадке МКДОУ № 9 был представлен «Опыт сопровождения семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра и нарушением опорно-двигательного аппарата». Для повышения квалификации и мастерства, для ознакомления педагогической общественности с результатами инноваций коррекционно-педагогической деятельности педагоги ДОУ (100%) активно используют возможности городских методических объединений и творческих групп.
В этом учебном году Капитонова А.А. Являлась руководителем ГМО групп компенсирующей направленности, Кирюшина А.Н. Куратором этого объединения. В рамках ГМО работали различные творческие группы, руководителями которых были так же педагоги из нашего д/с: Кудлай О.В., Кирюшина А.Н., Левченко Е.Е. Активными участниками, представлявшими опыт были непосредственно все педагоги нашего д/с. ГМО групп компенсирующей направленности был проведен Литературный фестиваль «Мое любимое стихотворение о маме» для детей с ОВЗ, который проходил на базе нашего д/с. С целью изучения и распространения педагогического опыта в текущем году были организованы коллективные просмотры педагогической деятельности.
Профессиональные умения организации коррекционно-развивающей работы с детьми и рефлексивного анализа собственной педагогической деятельности продемонстрировали педагоги: можете обратить внимание на слайд. Активными участниками спортивных состязаний, стали: Власенко Ю.И., Иващенко И.В., Пугачева Ю.О., Попова Е.М., Гарбарчук С.С., Линникова Ж.Н., Кузнецова А.В., Левченко Е.Е, Шутикова Е.А. На протяжении всего учебного года, благодаря активности нашего музыкального руководителя Игумновой В.В.
Были проведены замечательные праздники и развлечения. Родители привлекались вместе с детьми к участию в данных мероприятиях. Праздничные утренники, проводимые в саду, зрелищные, яркие, запоминающиеся. Хочется отметить вашу работу педагоги, а особенно музыкального руководителя, что стремитесь охватить всех детей участием в празднике. Для обеспечения преемственности со школой и информирования родителей о дальнейшей перспективе обучения детей осуществляется сотрудничество с «Канской школой» (по традиции выпускники подготовительной группы с родителями посетили «Канскую школу»), МБОУ СОШ № 18, КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 27». В течение учебного года, в детский сад приезжали мобильные творческие группы с представлениями. Надо отметить участие воспитанников в творческих конкурсах регионального и всероссийского масштаба.
Обращаю ваше внимание на слайд. Дети, участвующие в конкурсах являлись призерами в различных номинациях.
Педагоги отмечены почетными грамотами за помощь в организации и проведении данных конкурсов. В течение года систематически обновлялась выставка творческих работ воспитанников. А вот работа дополнительного образования (т.е.
Кружковая работа) требует особого внимания. Необходимо активизировать работу в данном направлении, сделать ее видимой для родителей (законных представителей), то есть должен быть какой-то продукт и в течение года и по его окончанию. Современные условия диктуют нам дополнительное образование в ДОУ. На конец 2016-2017 уч.г. В группах № 1,2,3,4 проведено диагностическое обследование по линиям развития по программе Екжановой, Стребелевой.
Привожу сравнительный анализ по прошлому и текущему учебному году. Результаты освоения детьми программы «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А.Екжановой, Е.А.Стребелевой за 2016-2017 уч.г.
Цель: выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов, развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою точку зрения. Мастерство - это то, чего можно добиться, и как могут быть известны мастер - токарь, прекрасный мастер - врач, так должен и может быть прекрасным мастером педагог. Макаренко Одна из главных задач современной системы дошкольного образования - повышение качества воспитательно-образовательной работы, создание условий для творческой самореализации личности каждого ребёнка.
Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от кадров. К работе дошкольных учреждений сегодня предъявляются всё более высокие требования. Эти требования преломляются в систему задач, стоящих перед педагогами ДОУ, так как уровень и характер достижений ребёнка зависят, прежде всего, от профессиональной компетентности педагога, его умения работать над собой, постоянно совершенствоваться профессионально. Сегодня обществу нужен педагог компетентный, всесторонне подготовленный, являющийся примером человеколюбия, порядочности, педагог, владеющий педагогическим мастерством. А сейчас немного теории, что такое педмастерство?
Педагогическое мастерство - это высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в творчестве педагога, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития человека. Педагогическое творчество рассматривается как состояние педагогической деятельности, при котором происходит создание принципиально-нового в организации учебно-воспитательного процесса, в решении научно-практических проблем. Педагогическое мастерство прежде всего связано с личностью педагога, с комплексом качеств, которые способствуют обеспечению высокого уровня самоорганизации профессиональной деятельности. Набор качеств педагога-профессионала, помогающий ему обеспечивать учебно-воспитательный процесс на высоком творческом уровне, достаточно обширен. Важнейшими из них являются гражданственность и патриотизм, гуманизм и интеллигентность, высокая духовная культура и ответственность, трудолюбие и работоспособность. Главные качества педагога-мастера - человеколюбие и умение общаться с людьми. Педагогическое мастерство с технологической точки зрения - это система, основными компонентами которой являются высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности, технологическая компетентность.
Важнейшей частью педагогического мастерства также являются профессиональные знания и умения. И наш педсовет направлен на совершенствование мастерства педагогов, сегодня мы имеем возможность не только узнать о деятельности коллег, но и систематизировать знания, осмыслить собственные подходы к работе. И пройдет данный педсовет не в традиционной форме, а в форме деловой игры. После этого педагоги делятся на команды путем собирания разрезной картинки. Перечислите задачи годового плана ДОУ, над которыми работает коллектив.
В процессе работы за каждый правильный ответ команда получает фишку. Психологический ринг. Педагогпсихолог задает вопросы поочередно каждой команде и та, которая дала правильный ответ, получает фишку.
1 команда: Систематическое, целенаправленное и планомерное восприятие объектов (Наблюдение). 2 команда: Психический познавательный процесс, состоящий в отражении прошлого опыта (Память).
1 команда: Определите тип темперамента. У этих детей преобладает хорошее настроение.
Они жизнерадостны. На положительные стимулы реагируют громким смехом, на отрицательные - громким плачем. Все внутренние переживания проявляются внешне. Эти дети с удовольствием берутся за новое дело, испытывая и проявляя при этом яркие положительные эмоции. Чувства и интересы этих детей неустойчивы. Эти дети любят шумные игры, легко переходят от сна к бодрствованию.
Их легко дисциплинировать. В большей степени они отвлекаются на внешние стимулы, чем на внутренние. Поскольку чувствительность к раздражителю у них понижена, они не реагируют на замечания, сделанные тихим голосом. Речь этих детей громкая, энергичная, ее темп быстрый.
2 команда: Определите тип темперамента. У этих детей часто меняется настроение. Эмоции имеют крайние проявления: они не плачут, а рыдают, не улыбаются, а хохочут. Очень бурно дети реагируют на внешние раздражители, они несдержанны, нетерпеливы, вспыльчивы. Дети с данным типом темперамента предпочитают подвижные игры, игры с элементами спорта, а нередко просто бегают по группе или игровой комнате. Навыки формируются у них долго и с трудом перестраиваются.
Эти дети испытывают трудности в переключении и концентрации внимания, их трудно дисциплинировать. На запреты взрослых они выражают бурный протест. От каждой команды приглашает по одному педагогу, которые получают карточки со следующими заданиями:. Закончите стихотворение, которое написано в карточке За правильный ответ - фишка.
1 команда 2 команда 1 команда 2 команда Румяною зарею Дуб дождя и ветра Он отправился в буфет Побежал он на перрон, Покрылся восток, Вовсе не боится. Покупать себе билет. Влез в отцепленный вагон, В селе за рекою Кто сказал, что дубу А потом помчался в кассу Внес узлы и чемоданы, (Потух огонек) (Страшно простудиться) (Покупать бутылку квасу) (Рассовал их под диваны) 3. Определить в какой возрастной группе изучаются названные произведения.
За каждый правильный ответ - фишка. 1 команда Х.К. Андерсен «Дюймовочка» (подг. Бианки «Лис и мышонок» (1 мл. Гр.) «Пых» белорус. Гр.) 2 команда Н.
Носов «Живая шляпа» (ст. Гр.);«Маша и медведь»р. Гримм «Бременские музыканты» (ср. Гр.). Дружеский шарж. Каждой команде предлагается придумать и изобразить с помощью мимики и жестов одного из педагогов другой команды (не более 1 минуты).
Фгос До Скачать
В случае, если педагоги узнали коллегу (на обсуждение дается не более 2 минут) - они получают фишку. Написать названия всех образовательных областей. 1 команда - Из каких частей должна состоять Основная общеобразовательная программа дошкольного образования?
(из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса). 2 команда - На основе чего разрабатывается Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования? (На основе федеральных требований).
К какой образовательной области относятся данные задачи? 1 команда - развитие игровой деятельности детей ('Социализация') 2 команда - сенсорное развитие ('Познание') 1 команда - воспитание культурно-гигиенических навыков; ('Здоровье') 2 команда формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. ('Социализация») Каждый правильный ответ поощряется фишкой. Развитие выразительной речи воспитателя.
Итоговый Педсовет В Доу По Фгос
Буламбаева И. М Командам дается задание:. Произнесите слово 'МОЛОДЕЦ!'
1 команда 2 команда тихо громко нежно удивленно иронично восторженно ласково требовательно 6. Решение обучающих психолого-педагогических ситуаций. Каждая команда выбирает себе карточку с заданием, обсуждает и высказывает свою точку зрения. Точки зрения могут быть различные и высказаться имеют право все педагоги.
Одного из воспитанников товарищи по группе зовут не по имени, а по национальности. Ребенок постоянно плачет и не хочет ходить в детский сад. Воспитатель пытается объяснить детям, что они поступают жестоко. Тогда дошкольники начинают дразнить малыша так, чтобы не слышали взрослые. Какой выход из создавшейся ситуации?.
Воспитатель подготовительной группы на родительском собрании рассказал о том, как готовить детей к обучению в школе, развивая их физически. Бабушка одного мальчика активно настаивала на том, чтобы ее внука не брали на прогулку и в бассейн, т. Он часто простывает. Аргументировала она данный факт тем, что педагоги не следят, как одеваются дети, самостоятельно же в этом возрасте они этого сделать не могут. На вопрос воспитателя о том, как же Сережа будет одеваться в школе, бабушка пояснила, что она, как и в детском саду будет помогать ему в этом, для чего специально уволилась с работы.
Как организовать работу с родителями Сережи? «Модель педагога» И в заключение вам предлагается схематично изобразить модель педагога, отметив качества, которыми он должен обладать. Подведение итогов. Решение педсовета.